Analisando Sites

SITE: www.passatempo.com.br

CARACTERÍSTICAS:
O site traz uma apresentação bem infantil, divertida, que dispõe de opções de acesso para diversão, jogos, histórias infantis, atividades inusitadas como a criação de origami, tangram e quebra-cabeça e também o Parque dos Bichos, que é uma galeria de animais e fotos.

AVALIAÇÃO:
Analisando o site passatempo percebemos que o mesmo dispõe de opções de acesso para diversão, jogos, histórias infantis, atividades inusitadas como a criação de origami, tangram e quebra-cabeça e também o Parque dos Bichos, que é uma galeria de animais e fotos. É atraente para crianças mais infantis, dos 4 aos 8 anos de idade. É de fácil navegação e entendimento, com uma linguagem clara para o mundo infantil, rápido acesso, muito colorido, atraindo a curiosidade infantil, tem ainda um espaço para pais e professores com algumas explicações sobre o site e assuntos importantes que dizem respeito ao convívio familiar e escolar.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O site passatempo pode ser trabalhado em alguma situação de sala de aula com a orientação do professor, tem atividades interessantes que estimula a curiosidade, a atenção, a coordenação motora, o raciocínio lógico e a relação de causa e efeito.


SITE: www.pequenoartista.com.br

CARACTERÍSTICAS:
Sua apresentação é bem estruturada, estimulando maior criatividade ao usuário, que encontra nas opções do menu principal mais interatividade na escolha das atividades disponíveis, cujo acesso é possível a partir dos personagens, que numa pequena apresentação através de historinhas, revelam quais as atividades estão acessíveis, bastando clicar sobre eles. Fuinha é um desses personagens que além de interessante é muito engraçado, ele dá acesso para piadas! – Há também, opções para jogos, jornalzinho, artes, poesia, música, esportes, experiências, contos, carteirinha, redação, dança, pintura, a nave, filmes.

AVALIAÇÃO:
O site acima citado interessa mais as crianças de 7 aos 10 anos de idade. Ao acessar o site nos deparamos com uma tela não muito atraente para crianças menores, não é muito colorido, sem muito desenho, contendo mais informações sobre os atrativos que iremos encontrar. Os jogos e brincadeiras que fazem parte do site estimulam a criança usar toda a criatividade que possui, fazendo desenhos, poesias, contos e dando opiniões em diversos tipos de situações.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Para trabalhar com esse site é mais indicado em turmas mais avançadas, como do 2º ao 5º ano, pois as atividades requerem maior habilidades, noções de matemática, de espaço, de maior habilidade com o mouse, tem muitas atividades interessantes onde a criança precisa se concentrar, prestar mais atenção devido a estrutura dos jogos e atividades, também apresenta várias sugestões de leitura.


SITE: http://iguinho.ig.com.br

CARACTERÍSTICAS:
O site iguinho tem uma apresentação bem infantil, colorida, divertida, atraente aos olhos das crianças, dispõe de opções de acesso para diversão, jogos, animações, arte e música, cartões e primeiros socorros para crianças.

AVALIAÇÃO:
O site consultado é muito atraente, instigando a curiosidade de quem o acessa. Pode ser acessado por crianças ainda não alfabetizadas amparadas pelos pais até crianças de 9 anos aproximadamente, por ele ser bem infantil, mas com atividades bem interessantes, jogos que envolvam atenção, coordenação motora, criatividade, raciocínio lógica, habilidade com o mouse. Ele é de fácil acesso, com agilidade nos ícones acessados, sua linguagem é clara, com facilidade de compreensão. É um site interessante pois tem atividades que os pais e os filhos podem se divertirem juntos, motivando a interação e a relação entre pais e filhos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
Por ele ser um site atrativo, é muito interessante trabalhar em sala de aula com as crianças que serão orientadas pela professora, tendo a oportunidade de aprender muitas atividades, jogos, cantos e até os primeiros socorros que explica para as crianças quais os cuidados que devem ter no seu dia a dia.


SITE: www.educacional.com.br

CARACTERÍSTICAS:
Nesse site encontramos temas para sala de aula, vestibular, banco de imagens, bate-papo, guia de profissões, diversos links, textos e artigos, para a educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e educadores. Ele também traz jogos educativos, que inovam no processo de aprendizagem, por exemplo, o QuizNet, que é um jogo interativo de perguntas e respostas com vários níveis de dificuldade.

AVALIAÇÃO:
Analisando o site, percebemos que os professores irão encontrar materiais, recursos, sugestões de atividades para trabalhar com todas as séries, desde a educação infantil ao ensino médio. Até os pais irão ver de perto a evolução escolar de seus filhos. É de fácil navegação, com uma linguagem clara e rápido acesso, com telas coloridas que chamam a atenção.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
No site tem atividades, jogos e leituras interessantes que estimulam a curiosidade, a atenção e a coordenação motora. Ele pode ser ocupado por alunos, professores e pais.


SITE: www.monica.com.br

CARACTERÍSTICAS:
O site traz uma apresentação bem legal, onde as crianças podem acessar jogos, passatempo, músicas, cartões, revistas e também tem o globo.com que traz noticias, esportes, entreterimento e vídeos. Esse site pode ser acessado por todas as idades, pois tem diversão e emoção.

AVALIAÇÃO:
A apresentação do site é bom, interessante, no início tem um desenho da Turma da Mônica colorida que deixa as crianças fascinadas. Os seus jogos e passatempo são atividades bem divertidas, onde as crianças precisam prestar atenção, terem raciocínio lógico, habilidades e muita concentração. É de fácil acesso e fácil compreensão, onde poderá ser utilizado por professores em suas salas de aula e também envolvendo pais e filhos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O site causa curiosidade em crianças, jovens e adultos, pois tem assuntos para todos, é só escolher, são muito interessantes e atraentes.


ACADÊMICAS: Lianara e Talita

Avaliação do portal do professor

No site portal do professor encontramos várias sugestões de aulas, bem interessantes, criativas, que pode ser usado a tecnologia, dentre elas acesse esse link

O lugar das tecnologias nos planos de aula

Hoje em dia, basta alguns computadores para auxiliarem os professores em seus planos de aula e a levar a tecnologia para seus alunos, pois atualmente os sites sao muito bem estruturados, quando precisamos realizar pesquisas ou até mesmo buscar algumas ideias para desenvolver aulas diferentes.
As tecnologias sao um grande apoio didadico aos professores, pois é um bom complemento para levar aos seus alunos.

MENSAGEM

RESUMO DO TEXTO: Tecnologia na escola: criação de redes de conhecimento

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida

O uso da tecnologia de informação e comunicação - TIC na escola carrega em si mesmo as contradições da sociedade contemporânea. De um lado, a preocupação com os altos indices de analfabetos funcionais, por outro lado, o mundo digital invade nossas vidas.

Inserir-se na sociedade da informação é saber utilizar essa tecnologia para a busca e a seleção de informações que permita a cada pessoa resolver os problemas do cotidiano, compreender o mundo e atuar na transformação de seu contexto.

A metáfora de rede considera o conhecimento como uma construção decorrente das interações do homem com o meio. O uso da TIC na criação de rede de conhecimento traz subjacentes a provisoriedade e a transitoriedade do conhecimento.

Na rede, aprender é descobrir significados, elaborar navas sínteses e criar elos. Todos aprendem juntos e em colaboração, onde cada ser ajuda o outro a desenvolver-se e ao mesmo tempo também se desenvolve. Aprender em um processo colaborativo é planejar, desenvolver ações, receber, selecionar e enviar informações.

Nesta abordagem, a educação é como um sistema aberto, onde hà participação e descentralização flexível.

Tecer redes de conhecimento na escola, significa assumir a interação e a colaboração entre alunos, professores, funcionários, dirigentes e comunidade.

O papel do professor, é trazer os alunos para a investigação, para a problematização, desenvolvendo projetos, soluções de problemas, reflexões individuais e coletivas. E para ensinar precisamos organizar situações de aprendizagem, criando condições que favoreçam a compreenção da complexidade do mundo e do ser humano.

Criar ambientes de aprendizagem com a presença das TIC, significa utilizar essas tecnologias para a realização de ações, para o desenvolvimento de reflexões que questionam as ações e provocam uma avaliação contínua. E esses professores que associam essas tecnologias aos métodos ativos de aprendizagem desenvolvem a habilidade técnica relacionada ao domínio da tecnologia e, articulam esse domínio com a prática pedagógica e com as teorias educacionais que os auxiliem a refletir sobre a própria prática e a transformá-la.

A aprendizagem é um processo de construção do aluno, onde cabe ao professor promover o desenvolvimento de atividades que provoquem o envolvimento e a livre participação do aluno. O professor atua como mediador, facilitador, incentivados, desafiador, investigador do conhecimento, da própria prática e da aprendizagem individual e grupal.

A incorporação da TIC na escola favorece a criação de redes individuais de significados e a constituição de uma comunidade de aprendizagem que cria a sua própria rede virtual de interação e colaboração. Mas para ela se incorporar na escola, é preciso ousar, vencer desafios, articular saberes, tecer continuamente a rede, criando e desatando novos nós conceituais que se inter-relacionam com a integração de diferentes tecnologias.

MENSAGEM: HOJE É TEMPO DE SER FELIZ

MENSAGEM

RESUMO DO TEXTO: As Tecnologias e a aprendizagem (re)construcionista no Século XII

Esse ensaio tem como objetivo primordial levar educadores e sociedade em geral à reflexão acerca do tema aqui proposto . Mais do que apresentar sugestões, que possam incrementar as práticas pedagógicas dos educadores com as novas tecnologias de informação e comunicação emergentes, pretende-se apontar algumas consequencias mais ou menos óbvias sobre as mudanças no processamento sócio-cognitivo dos aprendizes que estão ocorrendo para as quais os profissionais de educaçãoprecisam estar atentos.

É preciso tornar os usuários das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) conscientes da produtividade potencial constitutiva desses equipamentos tecnológicos e ao mesmo tempo evitar que se transformem em meros consumidores deslumbrados das recem-criadas máquinas mediadoras de comunicação.

Mesclando as propostas de Valente (1999) e Demo (2000), propomos que a qualificação urgente do capital humano do setor educacional deve acontecer não mais pelo princípio instrutivista, mas de um modo (re)construcionista. Que quem precisa aprender e dominar um certo conteúdo não espere pacientemente que um outro sujeito que já sabe lhe transmita o que deve saber em um determinado lugar (instituição de ensino).

Em tempos atuais, a aprendizagem não pode ser mais entendida como a execução de uma ação instrumental sem que os sujeitos realizem qualquer reflexão sobre as razões para a efetivação de tal tarefa. Aprender é a compreenção teórica que se expressa na competência prática para executar um certo fazer. Para isso, é necessário que os sujeitos-aprendizes conheçam a real motivação e suas possíveis consequencias presentes e futuras.
Cabe portanto, ao aprendiz buscar por si mesmo complementa sua formação continuamente, desenvolver por conta própria estratégias suplementares que lhe possibilitem contemplar os saberes novos de modo mais integral e intervinculado aos outros saberes. Aprender mais e além do que a escola oferece é preciso, e para isso, o aprendiz deve familiarezar-se com os dispositivos digitais que tem se mostrado eficientes para esse propósito, sobretudo, quando devidamente utilizados nos espaços institucionais de aprendizagem.
Parafraseando um proverbio milenar, poder-se-ia que a criatividade é filha da necessidade.Sem dúvuda, nunca houve tanta necessidade de ser criativo quanto nos dias de hoje, pois são muitas as exigencias, são varios os problemas e poucas as soluções prontas a espera do aprendiz. Criar a partir do que se tem à mão é condição de sobrevivencia para todo aprendiz em tempos como os atuais.
Para autores como (VALENTE 1999,p 17),o grande desafio da entrada da informatica nas escolas brasileiras era a "mudança da abordagem educacional: transformar uma educação centrada no ensino, na transmissão da informação, para uma educação em que o aluno pudesse realizar atividades por intermédio do computador e, assim, aprender.
Essa mudança pedagógica fundamental, a qual a escola deve empreender com o suporte das novas tecnologias, implica a criação de ambientes virtuais de aprendizagem que possibilitam a reconstrução do conhecimeto e evitam o instrucionismo mecanizado.Para isso as TIC(Tecnologias de Informação e Comunicação)devem ser vistas como novos espaços de distribuição de informação à espera de acesso, processamento e articulação com outras informações já transformadas em saber útil para o aprendiz e para sua sociedade.